教學(xué)督查簡(jiǎn)報(bào)

第5期

曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處

聽課反饋督報(bào)

自2月10日線上開學(xué)以來，我院教師通過直播授課與平臺(tái)授課等形式正式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為切實(shí)了解教師線上授課情況，尋找典型、發(fā)現(xiàn)問題，重診改，促提升，連續(xù)四周，教務(wù)處全體人員深入系部開展聽課、評(píng)課、課后跟蹤活動(dòng)累計(jì)110余次。在大面積、高頻率的聽課活動(dòng)中，教務(wù)處關(guān)注線上教學(xué)動(dòng)態(tài)，注重評(píng)課反饋，督導(dǎo)結(jié)合，以督促導(dǎo)，進(jìn)一步加深了對(duì)各系部教師網(wǎng)絡(luò)授課情況的掌握?，F(xiàn)就掌握情況進(jìn)行如下通報(bào)：

一．教師授課亮點(diǎn)分享

教務(wù)處從近期聽課活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了眾多特色鮮明、實(shí)用高效的授課方法與技巧?，F(xiàn)以部分教師為例進(jìn)行展示，供各位教師借鑒學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

1. 疫情防控融入課程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

基礎(chǔ)部夏紀(jì)舟老師用傳統(tǒng)智慧解決當(dāng)下問題，把“防疫通知、抗疫倡議書、醫(yī)者仁心”等運(yùn)用到《應(yīng)用文寫作》、《大學(xué)語文》、《論語》課程中，充分踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際重組試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效檢測(cè)。

2. 注重注意力訓(xùn)練，助力課堂高效性

五專部王文超主任針對(duì)五專學(xué)生年齡小，注意力不集中的問題，于授

課前通過“找水果”、“找同字”等各種形式的小游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行注意力訓(xùn)練，增強(qiáng)了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的聽課效率。

3. 以練促提升，奠定考證基礎(chǔ)

文教系宋敏老師注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的懂、透、化，通過讓學(xué)生撰寫教案、錄制視頻進(jìn)行試講、鼓勵(lì)學(xué)生間互相點(diǎn)評(píng)的形式，把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化，提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)，同時(shí)也為學(xué)生考取教師資格證奠定基礎(chǔ)。

4. 第一視角授課，解決理論難題

工商系刑亞雯老師結(jié)合課程難度較大，關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的特點(diǎn)以及學(xué)生基礎(chǔ)

薄弱的學(xué)情，采用“第一視角”直播授課的形式，增強(qiáng)了學(xué)生的帶入感與參與度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

5. 實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

藝術(shù)系吳書根主任針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣漸衰，語言表達(dá)能力略弱的問

題，采用反轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生錄制視頻“每日講解一字”進(jìn)行課上分享，提高學(xué)生興趣，鍛煉表達(dá)能力，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究能力。

6. 活用平臺(tái)功能，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)

健康系鄭建春老師積極摸索“釘釘”平臺(tái)授課功能，并在系內(nèi)分享推

廣。運(yùn)用平臺(tái)的課堂測(cè)試、群投票、連麥等功能，增強(qiáng)與學(xué)生之間的親密互動(dòng)，同時(shí)在課間通過點(diǎn)歌、播放新聞、榜樣人物故事等形式，緩解學(xué)習(xí)連堂上課的疲勞，活躍班級(jí)氣氛，提升學(xué)生上課的積極性。

7. 深度溝通學(xué)生，溫暖線上課堂

信工系徐榮老師針對(duì)課堂參與度低，作業(yè)完成情況差的學(xué)生，采取

積極應(yīng)對(duì)措施，課下與學(xué)生進(jìn)行深度溝通，查明原因?qū)ΠY下藥，增強(qiáng)師生間的親密度，提高了學(xué)生上課的積極性，為新入職教師樹立了榜樣。

二．網(wǎng)絡(luò)授課問題反饋

我院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，大多數(shù)教師能按照教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)湔n、積極授課，在保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有序開展的基礎(chǔ)上，穩(wěn)中求進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。但在取得教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，我們也存在著一些制約教學(xué)深層優(yōu)化發(fā)展的問題，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.課前：部分教師課前導(dǎo)學(xué)案流于形式，存在應(yīng)付檢查，未結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)教學(xué)過程缺少有效預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，無法精準(zhǔn)判斷學(xué)生學(xué)情。

2.課中：部分教師利用平臺(tái)資源授課的，仍存在機(jī)械性發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)現(xiàn)象，授課過程中鮮有學(xué)生進(jìn)行提問，答疑環(huán)節(jié)未發(fā)揮該有的作用。

3.課后：各系部均在課后作業(yè)中存在學(xué)生應(yīng)付做，教師應(yīng)付批的現(xiàn)象，使課后作業(yè)失去原有的教學(xué)反饋意義。

三．網(wǎng)絡(luò)授課建議

教學(xué)態(tài)度影響授課質(zhì)量，為使我院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更真、更實(shí)、更細(xì)，結(jié)合近期聽課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出以下建議，供各系部參考：

1.端正網(wǎng)絡(luò)教學(xué)態(tài)度，保證教學(xué)各環(huán)節(jié)有效實(shí)施，各盡其能。

2.課前導(dǎo)學(xué)案與課前預(yù)習(xí)相結(jié)合，制定符合學(xué)生理解能力的導(dǎo)學(xué)案，明確預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師通過學(xué)生預(yù)習(xí)情況反饋，及時(shí)調(diào)整授課方案，利用網(wǎng)絡(luò)有限時(shí)間重點(diǎn)講解學(xué)生疑惑部分。

3.優(yōu)化平臺(tái)資源課程教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)學(xué)情，分層次、分難易度設(shè)置問題融入教學(xué)，通過各種有效形式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，教師進(jìn)行答疑，提高學(xué)生參與度。

4.提高對(duì)課后作業(yè)的重視度，重視課后作業(yè)的完成質(zhì)量。教師應(yīng)在批改作業(yè)后就學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行分析，通過作業(yè)中映射的問題，進(jìn)一步把握學(xué)情，對(duì)學(xué)生未消化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證學(xué)生學(xué)有所獲。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開全校師生的共同努力，望各系部根據(jù)教務(wù)處聽課反映出的情況，結(jié)合自身系部特點(diǎn)，進(jìn)行有效診改。同時(shí)，持續(xù)致力于導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)的進(jìn)一步研究與應(yīng)用，促進(jìn)先學(xué)后教，以學(xué)定教方案的落地，進(jìn)一步提升我院網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2020年3月7日