教學(xué)督導(dǎo)簡報(bào)

規(guī)劃督導(dǎo)處（診改辦）

2022年【5期】

本學(xué)期第九、十周為期中考核周，各系部根據(jù)課程特點(diǎn)及教學(xué)要求進(jìn)行了形式多樣的教學(xué)效果檢測，出現(xiàn)了多位認(rèn)真思考教學(xué)方法、創(chuàng)新改進(jìn)考核辦法的教師，促進(jìn)了教學(xué)活動從理論化、知識化向實(shí)踐化、技能化轉(zhuǎn)變。第十一周，督導(dǎo)處及兼職教學(xué)督導(dǎo)員在三校區(qū)開展檢查督導(dǎo)，通過檢查發(fā)現(xiàn)，受長期封閉在校、氣溫上升等原因影響，部分班級上課秩序出現(xiàn)波動，上課遲到、睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象有所回升，個別教師在教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度上有待改善，相關(guān)問題已與當(dāng)事老師及系部溝通，除此之外其余教學(xué)活動運(yùn)行較為平穩(wěn)。

第十一周，各系部及教學(xué)督導(dǎo)員除進(jìn)行日常查課、聽課外，督導(dǎo)員還在教學(xué)管理方法上進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，如藝術(shù)系將學(xué)生上課秩序情況通過表格進(jìn)行記錄后反饋給輔導(dǎo)員老師，以便教學(xué)及行政管理及時(shí)溝通，合作改進(jìn)教學(xué)效果；健康管理系等系部進(jìn)行教案、課件抽查，對有問題的教師進(jìn)行溝通反饋，督導(dǎo)按時(shí)診改。具體情況如下：

一、本周教學(xué)活動典型范例

1.文化教育系張萬芹老師，教授課程：學(xué)前教育簡史。張老師通過教育家生平故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)思路清晰。教學(xué)重難點(diǎn)講解清楚，結(jié)合學(xué)生已有知識進(jìn)行拓展，板書工整。課堂氛圍活潑，講解生動有趣。教師語言趣味盎然，結(jié)合教育家的背景及時(shí)代背景導(dǎo)入相關(guān)教育理論，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能最有效的吸收知識。

2.信息工程系宮興陽老師，教授課程：汽車電工電子技術(shù)。宮老師在實(shí)操課時(shí)，采用了分組教學(xué)的方法，授課結(jié)束后對重難點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，教學(xué)過程中體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，另外，宮老師還融入了關(guān)于“五四青年”的課堂思政，鼓勵學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.藝術(shù)系馬迪老師，教授課程：建筑模型設(shè)計(jì)。課程開始前馬老師精心備課，將本門課程所需教學(xué)材料提前備好，將課程制作中所需制作材料提前告知學(xué)生，并將課程的具體規(guī)劃進(jìn)行提前設(shè)計(jì)。在課程開始后，由于部分學(xué)生未能及時(shí)購買材料，馬老師及時(shí)更改教學(xué)策略，將原本計(jì)劃進(jìn)行的制作周變成學(xué)生材料生成周，讓部分沒有材料的學(xué)生就地取材，對原生材料進(jìn)行精加工變成符合制作要求的建筑模型制作材料。同時(shí)對課堂環(huán)境進(jìn)行改變，因地制宜，運(yùn)用手機(jī)照明工具以及教室窗簾等已有材料作為模式設(shè)計(jì)的環(huán)境基礎(chǔ)。

4.工商管理系李夢瑤老師，教授課程：客艙應(yīng)急。李老師將課程進(jìn)行理實(shí)一體化處理，將理論知識運(yùn)用于模擬場景，易于知識理解和記憶，并運(yùn)用正反案例形成鮮明對比，引發(fā)學(xué)生思考，教學(xué)過程中將思政元素與知識點(diǎn)自然融合。

5.公共基礎(chǔ)部尤曉艷老師，教授課程：黨史國史。尤老師教學(xué)設(shè)計(jì)組織完整，采用翻轉(zhuǎn)課堂，先提出問題，然后給予學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行思考與討論，鍛煉學(xué)生總結(jié)教材能力，并教給學(xué)生正確閱讀教科書的方法；在課程內(nèi)容上，通過討論和提問的方式串聯(lián)已準(zhǔn)備好的教學(xué)資料（包括影視和照片材料），使學(xué)生從全方面了解教學(xué)知識；另外，通過介紹與教學(xué)相關(guān)的感人影視資料聯(lián)系課程思政，充分引導(dǎo)學(xué)生對黨和國家的發(fā)展歷程正確認(rèn)識。

二、存在的問題：

1.部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，不能嚴(yán)格要求自己，部分教師備課不充分、不努力、不主動，照本宣科；對課堂紀(jì)律不管不問，個別教師素質(zhì)較差；教學(xué)組織形式單一、呆板；多媒體課件制作過于簡單，字體較小，課件整體視覺不好；

2.部分學(xué)生不認(rèn)真聽講、思維不活躍，存在睡覺較多現(xiàn)象，但未見教師及時(shí)提醒；

3.個別班級下午5、6節(jié)上課時(shí)，遲到情況嚴(yán)重，上課拖拖拉拉，帶著食品進(jìn)入教室、機(jī)房；

4.個別教師講解語速過快、知識點(diǎn)過于密集、講述過多互動過少，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏；

5.部分教師課前點(diǎn)名后未能及時(shí)與相應(yīng)輔導(dǎo)員老師進(jìn)行學(xué)生請假信息的核對；

6. 因封閉管理，學(xué)生情緒不穩(wěn)定。

三、改進(jìn)建議

1.認(rèn)真研究理解并落實(shí)《曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院“樹師德 正師風(fēng)”專項(xiàng)整治活動實(shí)施方案》，查擺問題、整改提高；

2.教師配合輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生思想動態(tài)，采取適當(dāng)措施引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)好課堂教學(xué)秩序；

3.跨專業(yè)教學(xué)的青年教師加強(qiáng)對新授專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的研究，改善教學(xué)方法、提升教學(xué)效果；

4.請各系部督導(dǎo)員有針對性地去聽跨專業(yè)任課教師與新進(jìn)教師的課。

 規(guī)劃督導(dǎo)處（診改辦）

2022年5月8日