【職教要聞】

一、下一步職業(yè)教育重點做好四件事

國務院新聞辦公室于 2024 年 9 月 26 日（星期四）上午 10 時 30 分舉行“推動高質量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會，央廣記者提 出教育部將如何進一步推進職普融通、產教融合，培養(yǎng)更多的大 國工匠、能工巧匠和高技能人才，教育部副部長吳巖答記者問時 強調下一步職業(yè)教育要重點做好四件事。

一是推進職普融通。在普通中小學實施勞動教育、職業(yè)啟蒙 教育，開設職業(yè)體驗、技能類課程，從小培養(yǎng)學生掌握技能的興 趣愛好。在高中階段教育，建設一批綜合高中。推動中等職業(yè)學 校和普通高中課程互選、學分互認。進一步完善職教高考內容與 形式，優(yōu)化中職學校與高職學校、職教本科、應用型本科學校的 銜接培養(yǎng)模式，為學生成長成才提供多樣化選擇路徑。 

二是深化產教融合。做實“一體”（省域現代職業(yè)教育體系 建設），建強“兩翼”（市域產教聯合體和行業(yè)產教融合共同體）。在政產學研方面推行“四合作”：合作辦學、合作育人、合作就 業(yè)、合作發(fā)展，提高技能人才培養(yǎng)與地方經濟結合的緊密度、與 行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的適配度。

三是提升辦學能力和培養(yǎng)質量。瞄準技術變革和產業(yè)升級， 深化產教融合，系統(tǒng)推進專業(yè)、課程、教材、師資、實習實訓基 地等關鍵要素改革，加強“五金”建設，打造“金專、金課、金 師、金地、金教材”。

四是創(chuàng)造良好環(huán)境。大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精 神，在全社會營造“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風 尚。讓“一技在手、一生無憂”深入人心，讓職業(yè)教育更加美麗， 為中國式現代化培養(yǎng)更多的大國工匠、能工巧匠和高技能人才。點擊查看 

（來源：教育部）

二、全國高校“傳承紅色基因、學思踐悟中國共產黨人精神 譜系”山東省示范宣講在濟南舉行

9 月 23 日，由教育部思想政治工作司指導，山東省教育廳主 辦的“傳承紅色基因、學思踐悟中國共產黨人精神譜系”山東省 示范宣講活動在濟南舉行，并邀請 4 位專家進行了示范宣講。

山東大學原黨委書記郭新立圍繞“在新征程上大力賡續(xù)和弘 揚偉大建黨精神”，深入闡釋了偉大建黨精神的精神實質和豐富 內涵，號召廣大師生繼承弘揚偉大建黨精神，積極匯聚強國建設、 民族復興的磅礴力量。

原濟南軍區(qū)政治部宣傳部部長張振江圍繞“百年初心與永恒 榜樣”，生動講述了雷鋒成長歷程中的七個關鍵環(huán)境，號召廣大 師生學習雷鋒信念的能量、大愛的情懷、忘我的精神、進取的銳氣，讓雷鋒精神代代相傳，在新時代綻放更加璀璨的光芒。

蘭陵縣卞莊街道代村黨委書記、村委會主任王傳喜圍繞“弘揚沂蒙精神，當好鄉(xiāng)村振興領頭雁”，深情講述了自己團結帶領 代村黨員群眾 20 多年的奮斗歷程和人生感悟，號召廣大青年學生 積極投身強國實踐，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新 時代好青年。

臨沂大學紅色文化與沂蒙精神教研部主任陳三營圍繞“中國 共產黨人精神譜系之沂蒙精神”，深入闡釋了沂蒙精神“黨群同 心、軍民情深、水乳交融、生死與共”的豐富內涵，號召廣大師 生在新時代傳承弘揚好沂蒙精神，努力為社會主義現代化強國建 設多作貢獻。點擊查看

（來源：山東省教育廳）

三、山東高校美育聯盟成立

9 月 21 日，“新時代高校美育高質量發(fā)展與美育浸潤行動研 討會暨山東高校美育聯盟成立儀式”在煙臺大學舉行。教育部全 國高校美育教學指導委員會副主任委員、中國高等教育學會美育 專業(yè)委員會理事長杜衛(wèi)，省委教育工委委員、省教育廳黨組成員、 副廳長李鵬出席活動并講話。

山東高校美育聯盟旨在圍繞深入貫徹落實全國教育大會精神， 聚焦高校美育浸潤行動實施與全環(huán)境美育生態(tài)建設，聚合山東高 校美育力量和社會美育資源，通過定期舉辦全省高校美育經驗分 享和成果展示活動，加強聯盟校際間美育課程、美育文化、藝術 實踐等方面交流合作，聯合開展美育教學和美育研究，發(fā)掘和整合社會美育資源，開展中外人文藝術交流，進一步深化校際間交 流合作與協(xié)同發(fā)展，推動全省高校美育工作高質量發(fā)展。此次活 動，對 526 位“山東省優(yōu)秀教師”進行了表彰，3 位教師代表作了 發(fā)言，向全省廣大教師發(fā)出“大力弘揚教育家精神”的倡議。點擊查看 

（來源：山東省教育廳） 

【重點關注】

一、關于做好 2025 年職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)轉段工作的通知

根據《山東省職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)轉段工 作實施方案》（魯教學發(fā)〔2015〕3 號）、《山東省教育廳關于進 一步完善職業(yè)教育考試招生制度的意見》（魯教學字〔2019〕7 號）等文件要求，教育廳就做好 2025 年職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)轉段工作下發(fā)通知. 

通知要求各試點職業(yè)院校要按照有關要求嚴格做好過程考核 工作，對每名轉段學生（含“3+2”、“3+4”第二次參加轉段測試的考 生）做出過程考核合格或不合格的考核結果。考核結果須進行公 示，公示期滿無異議后于 2025 年 1 月 10 日前將合格名單上報省 教育招生考試院。院校報送的考生名單信息包括考生姓名、性別、 身份證號、畢業(yè)院校、中職或高職（專科）畢業(yè)專業(yè)、中職或高 職（專科）期間公共外語課語種、轉段對口本科院校、轉段對口 本科專業(yè)、是否為第二次轉段、備注等。院校對其報送考生名單 的真實性和完整性負責。點擊查看

（來源：山東省教育廳）

二、關于公布 2024 年山東省職業(yè)院校教學能力大賽獲獎名單的通知

根據《山東省教育廳關于舉辦 2024 年全省職業(yè)院校教學能力 大賽的通知》（魯教職函〔2024〕30 號）精神，經各市教育（教 體）局、各高職院校推薦，山東省教育廳組織專家評審、進行網 站公示，確定獲獎教學團隊 389 個。其中，中職組一等獎 34 個、 二等獎 67 個、三等獎 100 個，高職組一等獎 32 個、二等獎 63 個、 三等獎 93 個。授予濟南市教育局和青島酒店管理職業(yè)技術學院等 24 個單位優(yōu)秀組織獎。點擊查看

（來源：山東省教育廳）

【公示公告】

關于征求《山東省職業(yè)院?；竟ぷ饕?guī)范（修訂稿）》意見建議的公告

為進一步規(guī)范職業(yè)院校辦學行為，提升現代治理能力和人才 培養(yǎng)質量，推動職業(yè)教育提質升級，根據《中華人民共和國職業(yè) 教育法》《山東省職業(yè)教育條例》等有關法律法規(guī)和《職業(yè)學校 學生實習管理規(guī)定》《職業(yè)學校兼職教師管理辦法》等政策文件 精神，結合山東省實際，教育廳組織對《山東省職業(yè)院?；竟?作規(guī)范》進行了修訂，現面向社會公開征求意見建議。意見反饋 截止時間為 2024 年 10 月 12 日。點擊查看

（來源：山東省教育廳）

【學會動態(tài)】

一、上海市職業(yè)教育協(xié)會組織專家赴我會調研座談

9 月 19 日，上海市職業(yè)教育協(xié)會副會長兼秘書長朱桃福一行赴我會開展調研座談。山東省職業(yè)技術教育學會會長石忠、山東 省教育廳職業(yè)教育處副處長郭慶志、山東省教育科學研究院職業(yè) 教育研究中心副主任趙朝暉等出席座談會。山東省職業(yè)技術教育 學會常務副秘書長杜德昌主持會議。

上海市職業(yè)教育協(xié)會副會長、上海市教育科學研究院職業(yè)技 術教育研究所所長張晨介紹上海與山東在職業(yè)教育領域有著各自 獨特的探索與實踐此次前來旨在加強兩地間的交流與合作。郭慶 志向與會專家全面介紹了山東省職業(yè)教育的整體發(fā)展情況。趙朝 暉介紹了山東省教科院工作的開展情況，強調科研在推動職業(yè)教 育教學改革中的重要性。石忠就學會成立以來的工作開展情況與 來訪專家進行了分享交流。

此次交流活動，是兩地職業(yè)教育智慧的交融與碰撞，為滬兩 地職業(yè)教育界搭建了溝通的橋梁，為未來的合作奠定了堅實基礎。 雙方表示，將以此次調研為契機，進一步加強交流合作，共同探 索職業(yè)教育發(fā)展的新路徑，為培養(yǎng)更多高素質的技術技能人才、 服務經濟社會發(fā)展做出更大的貢獻，點擊查看

（來源：山東省職業(yè)技術教育學會）

二、學會成功舉辦山東省職業(yè)院校食堂食品安全管理培訓班

為深入貫徹習近平總書記關于食品安全的重要指示批示精神， 切實做好職業(yè)院校食品安全管理工作，保障師生飲食安全，堅守 校園食品安全底線，9 月 19 日至 21 日，由山東省職業(yè)技術教育學 會主辦，山東藥品食品職業(yè)學院承辦的山東省職業(yè)院校食堂食品 安全管理培訓班在威海成功舉辦，來自全省 26 所職業(yè)院校分管領導、后勤服務處負責人、食品安全總監(jiān)、食品安全員等共 60 余人參加培訓。

此次培訓邀請山東省教育廳校園食品安全專家組副組長、省市場監(jiān)管局餐飲服務處一級調研員遲玉聚，省市場監(jiān)管局餐飲服 務處一級主任科員吳曉慶，山東省疾病預防控制中心滅鼠專家、 主任醫(yī)師張世水，省委辦公廳原副主任、省食品藥品監(jiān)督管理局 原副局長、省醫(yī)保局原一級巡視員李超群，青州市市場監(jiān)管局餐 飲科科長馬延飛，山東藥品食品職業(yè)學院專業(yè)負責人姜穎等 6 位 專家作講座。專家講座圍繞學校食品安全問題治理及應急處置、 《山東省食品安全條例》解讀、校園鼠類防治、學校食品安全輿 情風險防范和化解、集中用餐單位餐飲操作規(guī)范、學校食堂餐飲 服務食品安全風險分析及關鍵環(huán)節(jié)控制等內容。培訓過程將課堂 教學與現場教學相結合、將理論知識與實際案例相結合，有很強 的理論性和實踐性，對職業(yè)院校今后食堂食品安全管理能力提升 具有很強的指導意義。

此次培訓的成功舉辦，充實了我省職業(yè)院校食堂食品安全人 員的理論知識、提升了業(yè)務能力、強化了責任擔當，提高了我省 職業(yè)院校食品安全管理水平，為全力守護好師生“舌尖上的安全” 提供了堅實的保障。點擊查看

（來源：山東省職業(yè)技術教育學會）

三、學會印發(fā)《關于公布 2024 年度職業(yè)教育新標準下外語教學研究課題立項名單的通知》

根據《關于開展 2024 年度職業(yè)教育新標準下外語教學研究課 題申報的通知》（魯職學函〔2024〕11 號）的安排，山東省職業(yè) 技術教育學會組織專家對申報的課題進行了評審。經初評、評審 組獨立評審、會議民主討論等環(huán)節(jié)，最終評審立項課題 50 項，立項一般課題 26 項、自籌課題 24 項，課題研究期限為 2 年。一般 課題資助經費為 2000 元，自籌課題經費由課題負責人所在單位資 助或由課題負責人自行解決。點擊查看

（來源：山東省職業(yè)技術教育學會）

四、學會印發(fā)《關于舉辦山東省職業(yè)技術教育學會勞動教育工作委員會成立大會暨勞動教育專題研討會的通知》

為深入貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，全面 落實習近平總書記關于職業(yè)教育的重要論述，切實推進職業(yè)教育 與勞動教育的深度融合，大力加強勞動教育師資隊伍建設，全力 推動職業(yè)院校勞動教育高質量發(fā)展。經研究，學會決定 10 月 11-13 日在濟南舉辦山東省職業(yè)技術教育學會勞動教育工作委員會成立 大會暨勞動教育專題研討會。

參會人員包括教育部職業(yè)院校文化素質教育指導委員會領導， 山東省教育廳處室領導，山東省職業(yè)技術教育學會領導，勞動教 育工作委員會成員，山東省各職業(yè)院校勞動教育分管領導及職能 部門負責人等。點擊查看

（來源：山東省職業(yè)技術教育學會）

五、學會印發(fā)《關于組織開展山東省職業(yè)教育優(yōu)質課培育線上展示作品遴選的通知》

為深化“三教”改革，提升職業(yè)教育教師教學能力，聚焦課 程建設和課堂教學，促進教學模式、方法、手段創(chuàng)新，努力打造 “金課”、培養(yǎng)“金師”，扎實推進以學生發(fā)展為中心理念落地: 依據《山東省職業(yè)教育優(yōu)質課培育活動實施方案》(魯職學字〔2024〕 3 號)要求，學會決定組織開展山東省職業(yè)教育優(yōu)質課培育線上展示作品遴選。

參加對象：各職業(yè)院校取得教師資格證，并實際承擔相關課 程教學的在職教師。參選作品：依托 1 門所授課程提交 1 件作品 參加遴選。依托課程應為中等職業(yè)學校、高等職業(yè)院校(包含職業(yè) 技術大學)近三年(2021-2022 學年第 1 學期至 2023-2024 學年第 2 學期)實際開設的課程。推薦名額：各職業(yè)院校自行組織校內培育。 依據培育結果，每所高職院校(包含職業(yè)技術大學)推薦 5 件作品， 每所中職學校推薦 3 件作品參加線上展示。點擊查看

（來源：山東省職業(yè)技術教育學會）

【院校風采】

一、棗莊職業(yè)學院：三位一體 打造高水平職業(yè)院校

棗莊職業(yè)學院立足新時代新起點，肩負新使命，搶抓部省共 建省域現代職業(yè)教育體系新模式重大機遇，以立德樹人為根本， 以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，奮力打造“國際視野、 國內先進、特色鮮明”三位一體的高水平職業(yè)院校。

加強內涵建設，打造棗職教育管理新范式。學院把抓好辦學 質量視為“一把手”工程，高標準謀劃、高效率落實。明確目標 定位。堅持德技并修，創(chuàng)新工學結合、知行合一的人才培養(yǎng)模式， 確定了“1234”工作思路，始終牢記為黨育人、為國育才使命， 面向職教改革、面向強工興產、面向廣大師生需求，實施產教融 合、專業(yè)優(yōu)化、教師素質、基礎設施四項提升工程。

擘畫發(fā)展藍圖，推進“三三三”發(fā)展戰(zhàn)略。學校堅持立足地 方、服務發(fā)展，適應新質生產力的新需求，全面深化教學改革，推動教育教學提質增效、爭先進位。

匯聚發(fā)展合力，探索“職教出?！毙履Ｊ健W院堅持“引進 來”和“走出去”，擴大與“一帶一路”沿線國家的合作交流。 推動“借船出?！薄⒅鲃印霸齑龊！睌y手“同船出?！?/span>點擊查看

（來源：山東省教育廳）

二、青島幼兒師范高等?？茖W校：啟智潤心構建“思政+”全環(huán)境育人新體系 

青島幼兒師范高等?？茖W校緊緊圍繞立德樹人根本任務，聚 焦“思政內涵建設”主題，積極探索多元育人模式，開拓“思政+ 社區(qū)”“思政+社團”“思政+專業(yè)”的育人新陣地，全面提升學 校思政教育的實效性和針對性，不斷健全完善師范類高職院校三 全育人體系。 設立“思政+”社區(qū)，“下沉式”服務育人繪底色。學校設立 “一站式”學生社區(qū)，融黨建活動室、輔導員工作室、社區(qū)心理 咨詢室、大學生活動中心、學生社會活動室等功能室為一體，通 過人臉識別等技術實現智能化管理，為廣大青幼學子提供多元化、 個性化的服務，打造集“學、研、踐、創(chuàng)、育”五位一體的平臺。 依托“思政+”社團，“浸潤式”組織育人有特色。學校創(chuàng)新“黨 建+學生社團”工作模式，加強制度建設，建立社團導師制管理機 制，常態(tài)化開展社團黨性教育實踐，全面提升思政社團規(guī)范管理 水平。探索“思政+”專業(yè)，“創(chuàng)新式”協(xié)同育人塑成色。學校不 斷探索構建“大思政”實踐教學體系。在課程思政方面，將思政 元素融入到學校各課程教育教學的全過程，在教學理念、教學內容、教學方法、教學評價等各環(huán)節(jié)體現思政育人的要求，實現思 政教育與專業(yè)教育的同向而行，形成全方位的思政育人格局。點擊查看 

（來源：山東省教育廳）

三、棗莊科技職業(yè)學院：“四項舉措”抓好“智慧康養(yǎng)”專業(yè)群建設

近年來，棗莊科技職業(yè)學院強化師資、實訓條件，以立德樹 人為根本，堅持以高水平黨建引領，大力建設省級高水平“智慧 康養(yǎng)”專業(yè)群，圍繞學校黨委確定的“23456”工作思路，凝心聚 力，攻堅克難，扎實推進產教融合、校企合作，打造教學創(chuàng)新團 隊，探索人才培養(yǎng)新模式，加快“智慧康養(yǎng)”省級高水平專業(yè)群 建設。 擦亮黨建品牌，以黨建引領育人新模式：學校不斷探索以“高 水平黨建促高水平發(fā)展、建高水平專業(yè)（群）、煉高水平雙師、 育高水平人才”的黨建引領模式，在黨建品牌創(chuàng)建上精耕細作,織 密黨建帶團建“五進三聯系”網格化管理，在擦亮“醫(yī)心向黨 明 德向善”黨建品牌的同時，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)良好氛圍。整合專 業(yè)架構，優(yōu)化育人平臺：學校完善康養(yǎng)專業(yè)布局，推進養(yǎng)老托育 人才隊伍建設。堅持靶向施策，聚焦“一老一小”，以養(yǎng)老托育 相關專業(yè)為核心，重組優(yōu)化專業(yè)群設置。淬煉教師隊伍，提高育 人水平：學校實施“名師提質培優(yōu)”工程，搭建名優(yōu)教師專業(yè)發(fā) 展平臺，制定了“能擔當、能教學、能實踐、能研發(fā)”的“四能” 教師培養(yǎng)標準，開展教師“雙師”素質提升，打通教師定期到企 業(yè)實踐鍛煉的路徑，將產業(yè)新技術和企業(yè)新崗位充分融入教學內容，強化新技術應用場景在教學生態(tài)中的全面呈現。點擊查看

（來源：山東省教育廳）

【專家觀點】

一、如何持續(xù)深入推進職業(yè)教育課程改革

當前我國正處于加快發(fā)展新質生產力、構筑發(fā)展新格局的關 鍵時期。培育和壯大新質生產力在帶動相關領域變革與升級的同 時，也賦能職業(yè)教育向高質量方向轉型變革。課程改革作為推動 職業(yè)教育高質量發(fā)展的核心任務之一，加快構建具有職業(yè)教育類 型特色的課程體系，是保障教育教學質量的關鍵舉措，也是實現 人才培養(yǎng)目標的必然選擇。 錨定高端產業(yè)建構課程體系。以提升學生能力為關鍵，“101 計劃”聚焦高等教育基礎學科和“四新”關鍵領域，系統(tǒng)性建設 一批完整的、國際領先的核心課程體系。新質生產力蓬勃發(fā)展推 動新業(yè)態(tài)迭代，職業(yè)教育也要集中產業(yè)界、教育界和科技界優(yōu)勢 力量資源重塑專業(yè)課程體系。 匯聚高技能人才打造精品教材?！?01 計劃”匯聚國內計算機 領域具有豐富教學經驗與學術水平的教師，成立本土化核心課程 建設及教材寫作團隊，打造體現“世界一流、中國特色、101 風格” 的精品教材。有鑒于此，職業(yè)教育核心課程的配套教材編寫也應 統(tǒng)籌行業(yè)企業(yè)建設力量，以高水平團隊為引領，邀請大國工匠、 全國技術能手，匯聚國內相關領域具有豐富教學經驗與學術水平 的教師、領軍企業(yè)承擔配套教材編寫、審查、研究等工作。 實施高質評價提升課改成效?！?01 計劃”以“改進”為宗旨， 深入課堂開展聽課、評課、教案研討，研究課程設計和實施，還 通過現場觀察、教學研討和教師培訓等 3 種途徑提升課堂教學效 果。同樣地，開展職業(yè)教育課程評價是職業(yè)教育課程改革的重要 保障，通過優(yōu)化評價過程、更新評價手段、提升評價效率，更好 地保障教學質量，推動教學質量不斷提升。點擊查看

（作者：申保忠系濱州職業(yè)學院院長、王晨倩系濱州職業(yè)學院教師。

來源：《中國 教育報》2024 年 9 月 10 日 06 版）

二、瞄準新質生產力推動“五金”建設提質升級

高職院校作為培養(yǎng)高素質技術技能人才的主陣地，堅持產教 融合、校企合作、工學結合、知行合一，以專業(yè)建設為核心，以 數字化的課程為基礎，以高質量的教材為載體，以高素質的教師 隊伍為重點，以情境化的實習實訓基地為支撐，開展專業(yè)、課程、 教材、教師、實踐基地“五金”建設，在教學內涵建設上提質升 級，培養(yǎng)契合新質生產力發(fā)展、適應數字經濟發(fā)展要求的高素質 技術技能人才。 專業(yè)建設是“五金”建設的核心。在專業(yè)建設方面，高職院 校要根據經濟社會和產業(yè)發(fā)展要求，及時優(yōu)化專業(yè)布局，淘汰不 適應新質生產力和經濟高質量發(fā)展的專業(yè)，增設新一代信息技術、 人工智能、航空航天、新能源、新材料、高端裝備、生物醫(yī)藥、 量子科技等戰(zhàn)略性產業(yè)相關專業(yè)，使專業(yè)設置和產業(yè)相匹配，學 生專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)和產業(yè)發(fā)展要求相契合，打造職業(yè)教育 金專業(yè)。 課程建設是“五金”建設的基礎。高職院校要發(fā)揮崗課賽證 綜合育人功能。根據崗位職業(yè)能力的要求，將工作任務、工作項 目轉換為學習情境，課程內容要與職業(yè)崗位能力要求保持一致，或者適當超前于職業(yè)崗位的能力要求。 教材建設是“五金”建設的載體。在教材建設方面，高職院 校要根據課程建設內容，校企合作編寫反映最新理論和業(yè)務實踐 的教材。 教師隊伍建設是“五金”建設的重點。高職院校要建立行業(yè)、 企業(yè)、學校三方人員互兼互聘機制，引進行業(yè)、企業(yè)業(yè)務骨干和 技術能手到學校任教，打造一支具有較高教學能力、科研與社會 能力和數字化素養(yǎng)的高素質雙師結構教師隊伍。 實習、實訓基地建設是“五金”建設的支撐。高職院校的人 才培養(yǎng)，要求產教融合、校企合作、工學結合、知行合一，開展 情景化教學，強化學生實踐動手能力的訓練與培養(yǎng)。要將虛擬現 實技術、元宇宙技術、大數據和人工智能等技術和實踐教學有機 地結合起來，開展虛擬仿真實習、實訓，讓實踐教學鮮活起來， 讓學生在真實情境中進行學習，讓實踐教學聞得見硝煙、看得見 戰(zhàn)場、聽得見槍聲，借助數字技術，實現實踐教學質的躍升，打 造職業(yè)教育金基地。點擊查看

（作者：郭福春，系浙江金融職業(yè)學院副校長。

來源：《中國教育報》2024 年 9 月 10 日 05 版）

三、以教育家精神引領職教教師隊伍高質量建設

職業(yè)教育是教育強國建設的重要力量。黨的二十屆三中全會 提出，“加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系”“著力 培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。教育大計，教 師為本。習近平總書記提出“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家 精神”。大力弘揚教育家精神，推進職業(yè)教育教師隊伍高質量建設，對于培養(yǎng)大批支撐教育強國建設的技術技能人才，推進職業(yè) 教育高質量發(fā)展具有重要意義。以教育家精神引領職業(yè)教育教師 隊伍建設，就是建設一支懷有“為黨育人 為國育才”教育理想， 具備“學高為師 身正為范”職業(yè)素養(yǎng)，充滿“樂教愛生 因材施 教”教育智慧，具有“安心從教 熱心從教”職業(yè)態(tài)度的教師隊伍。 “為黨育人 為國育才”的教育理想。建設一支牢記“為黨育 人 為國育才”初心使命的教師隊伍。加強教師隊伍思想政治建設， 增進廣大教師對中國共產黨和中國特色社會主義的政治認同、思 想認同、理論認同、情感認同。教師要把培養(yǎng)一批批忠誠于黨、 忠誠于人民、忠誠于國家的大國工匠、能工巧匠作為自身的使命 和責任。 “學高為師 身正為范”的職業(yè)素養(yǎng)。我國職業(yè)教育正由規(guī)模 化向內涵化發(fā)展轉變，職業(yè)教育層次上移，高職招生規(guī)模不斷擴 大。職業(yè)教育高質量內涵式發(fā)展亟須加強師資隊伍教育教學能力 建設。 “樂教愛生 因材施教”的教育智慧。當前我國職業(yè)教育本體 性育人價值凸顯，公平全納、有教無類、面向人人成為職業(yè)教育 的重要使命。由于職業(yè)教育學生學業(yè)成就給教師所帶來的工作成 就感相對較低，甚至學生學習行為習慣影響教師教學熱情，是不 爭事實。為此，當好職業(yè)教育教師，“樂教愛生”尤為重要。 “安心從教 熱心從教”的職業(yè)態(tài)度。職業(yè)教育是國民教育體 系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成 才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促 進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。提升職業(yè)教育質量、促進技能人才培養(yǎng)離不開一支“安心從教 熱心從教”的職業(yè)教育教師隊伍。通過廣 泛宣傳職業(yè)教育的重要性和職業(yè)教師的貢獻，增強社會對職業(yè)教 育教師的尊重和認可。政府和社會各界應共同努力，提升職業(yè)教 育教師的社會地位和福利待遇，讓教師感受到從事職業(yè)教育的光 榮與自豪。建立科學合理的教師評價機制，將教學質量、學生滿 意度、科研成果等多方面因素納入評價體系。對于表現優(yōu)秀的教 師給予物質獎勵、職稱晉升、學術支持等激勵措施，激發(fā)教師的 積極性和創(chuàng)造力。同時，關注教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為教師提供 廣闊的發(fā)展空間和平臺。點擊查看

（作者：尹玉輝，系中國教育科學研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所副研究員。

來源： 《中國教育報》2024 年 9 月 24 日 06 版）