教學(xué)督導(dǎo)周報(bào)

診改辦（督導(dǎo)處）

2023年【第6期】

本周為第六個(gè)教學(xué)周，具體督導(dǎo)情況如下：

一、總體情況

（一）本周各系部主要針對(duì)新進(jìn)教師的授課情況進(jìn)行檢查，在授課過程中新進(jìn)教師均能做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，授課條理清晰；

（二）為落實(shí)學(xué)院黨委和教學(xué)工作要求，突出黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮思政課的理論優(yōu)勢(shì)和思想教育主陣地的作用，思政教學(xué)部開展“黨建+思政課”黨員示范課活動(dòng)；

（三）文化教育系采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量；

（四）工商管理系為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升青年教師教學(xué)專業(yè)技能，各教研室開展優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)，活動(dòng)圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面展開交流探討；

（五）大多數(shù)教師均能做到精心組織教學(xué)活動(dòng)，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聽中學(xué)、講中學(xué)”，不斷創(chuàng)設(shè)良好的師生合作關(guān)系。

二、本周教學(xué)活動(dòng)典型范例

（一）思政教學(xué)部

    張斌老師的“黨建+思政課”授課題目為“開啟百年新征程 中國(guó)共產(chǎn)黨百年輝煌”。課堂教學(xué)主要圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨百年的四個(gè)階段展開，選用張伯苓先生的愛國(guó)三問導(dǎo)入新課，引領(lǐng)學(xué)生深思，通過圍繞黨史是什么以及黨史的意義進(jìn)行展開教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中張老師引經(jīng)據(jù)典，既融入了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又結(jié)合當(dāng)前二十大報(bào)告中的時(shí)政熱點(diǎn)，幫助學(xué)生通俗易懂的了解了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)邏輯清晰明了，在充分考慮學(xué)生學(xué)情和理解力的基礎(chǔ)上，將學(xué)生身邊最感興趣的熱點(diǎn)問題帶入課堂，同時(shí)張老師用自己充沛的情感去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性，課堂氣氛活躍、熱烈。課后，對(duì)張斌老師的課堂進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng):盧院長(zhǎng)在肯定了思政教學(xué)部黨員示范課所做工作的同時(shí)通過由點(diǎn)到面的點(diǎn)評(píng)為張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)指明方向；生助理向張老師提出了有關(guān)教學(xué)方法上的注意事項(xiàng)，為張老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展提供有效路徑。

（二）五年制?？撇?/span>

在付穎老師講授的《手工與生活》課程中，付教師首先明確三維教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)重難點(diǎn)。該老師將授課內(nèi)容分為認(rèn)識(shí)向日葵、制作向日葵與拓展三個(gè)部分。

在認(rèn)識(shí)向日葵的過程中，教師主要介紹了向日葵的花語及其背景，使同學(xué)們?cè)诹私庀蛉湛耐瑫r(shí)加深對(duì)花的喜愛之情，隨后教師將上節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)嘗試制作的手工作品展示在黑板上，讓同學(xué)們互相觀摩與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，也使學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

在向日葵的制作過程中，老師首先強(qiáng)調(diào)手工制作過程中的安全，在手工制作環(huán)節(jié)老師依據(jù)學(xué)生不同的問題給予針對(duì)性的指導(dǎo)，制作完成后進(jìn)行作品展示，表彰學(xué)生通過努力所取得的成就，也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與分享的平臺(tái)。

在拓展環(huán)節(jié)，老師通過各種類型花的不同含義巧妙的引入中華傳統(tǒng)文化，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從觀察中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受美。整堂課紀(jì)律良好，氣氛活躍，學(xué)生參與度高，取得了良好的教學(xué)效果。

   （三）藝術(shù)系

在劉歡老師的《行草書技法》課程中，劉老師通過多媒體講解及書寫示范的方式，高效率培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫行草書理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。隨后，教師對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以獨(dú)自練習(xí)與書寫行草書，隨后教師將學(xué)生作品懸掛墻面進(jìn)行師生互評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。

   （四）信息工程系

在韓亞昆老師的《PS》課程中，該老師教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，教學(xué)過程中使用了案例式教學(xué)和分層次教學(xué)的方式，對(duì)于不同層次的學(xué)生分別設(shè)置了不同難度的案例，讓不同的學(xué)生都能在本節(jié)課學(xué)有所獲。在學(xué)生商機(jī)操作過程中，韓老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性問題也能及時(shí)做出指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。

（五）文化教育系

王荀老師在《體育舞蹈摩登舞》的課程中認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)具體明確，能根據(jù)學(xué)生具體身體狀況規(guī)范動(dòng)作要求，符合學(xué)生的技能發(fā)展水平，切合學(xué)生實(shí)際需求。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課前教師向?qū)W生發(fā)布任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂中教師針對(duì)學(xué)生不會(huì)、不懂的難點(diǎn)問題針對(duì)性示范和講解，并把普遍存在的問題加以強(qiáng)調(diào)。展現(xiàn)了“先學(xué)后教、課堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)效果總體較好。

   （六）工商管理系

在宋贊老師的《中國(guó)旅游地理》課程中，主要講解天象景觀和動(dòng)物景觀，通過對(duì)每種景觀的認(rèn)識(shí)深層次掌握其地理位置，人文特點(diǎn)。在教學(xué)過程中教師先通過模像直觀展示各種景觀，隨后師生共同探討交流景觀中美的體現(xiàn)，讓學(xué)生切身體會(huì)天象景觀的意境美，最后通過古代神話、優(yōu)美的古詩(shī)詞欣賞去探尋景觀在文字中的美，在掌握本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)也提高了學(xué)生的文化自信，不僅學(xué)會(huì)了天象景觀的理論知識(shí)也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師課堂講解循循善誘，注重啟發(fā)，整堂課學(xué)生參與度較高，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握效果較好；授課結(jié)束后，各教研室針對(duì)宋老師的課在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面展開交流探討。

   （七）健康管理系

在劉媛媛老師講授的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》（崗前培訓(xùn)）課程中，該教師積極踐行“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的先進(jìn)教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來，教師大膽放手讓學(xué)生演示操作，教師從旁適時(shí)加以指導(dǎo)；該教師善于根據(jù)案例細(xì)節(jié)創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生從患者的生理-心理-社會(huì)狀況等全方面思考，樹立整體護(hù)理觀念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)護(hù)患溝通重要性，潛移默化的將護(hù)理中的人文關(guān)懷融入其中，積極踐行護(hù)理專業(yè)人才的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

     （八）公共基礎(chǔ)部

范新國(guó)老師的《武術(shù)》課程，教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，備課充分，練習(xí)密度合理，教法豐富，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率較高的動(dòng)作---“仆步穿掌”進(jìn)行多次重復(fù)展開講解。運(yùn)用問題導(dǎo)向法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)散思維，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。利用《武術(shù)》課程的專項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，以民族傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)合理融入課程思政，培養(yǎng)學(xué)生文化自信、頑強(qiáng)拼搏的精神與愛國(guó)主義情懷。

三、本周存在的問題

（一）課堂互動(dòng)形式單一

部分教師存在課堂互動(dòng)形式單一導(dǎo)致授課過程較為枯燥。

（二）教學(xué)反思內(nèi)容單一

在教案的檢查過程中發(fā)現(xiàn)，部分教師的教案反思環(huán)節(jié)內(nèi)容填寫較為單一或不填。

四、改進(jìn)建議

（一）課堂互動(dòng)的原則：一問三動(dòng)

課堂互動(dòng)的核心不是簡(jiǎn)單的活躍課堂氛圍、提醒學(xué)生保持注意。其核心在于通過互動(dòng)引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與思考性，讓學(xué)生能夠在互動(dòng)中掌握知識(shí)，收獲成就。

一問：以問題為教學(xué)互動(dòng)開展的基礎(chǔ)與條件。 無論是課前導(dǎo)入的游戲，課中講授的幽默段子，都要以所授知識(shí)相關(guān)的問題為結(jié)尾，用于引發(fā)學(xué)生思考。

一動(dòng)：利用教學(xué)熱點(diǎn)設(shè)計(jì)互動(dòng)。教學(xué)熱點(diǎn)是指學(xué)生熟悉的、與經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷相關(guān)的內(nèi)容。只有內(nèi)容與學(xué)生有關(guān)，互動(dòng)時(shí)才會(huì)有熟悉感、才能提升參與感。

二動(dòng)：在教學(xué)重難點(diǎn)上設(shè)計(jì)互動(dòng)，這是非常重要的。 很多老師的課堂互動(dòng)無法提升教學(xué)效果，其原因就在于互動(dòng)的時(shí)機(jī)點(diǎn)選錯(cuò)了。

三動(dòng)：在教學(xué)疑點(diǎn)上設(shè)計(jì)互動(dòng)。作為授課教師，應(yīng)該清楚哪些是教學(xué)疑點(diǎn)，哪些是學(xué)生經(jīng)常難以理解、易混淆的疑點(diǎn)。 在這些疑點(diǎn)上進(jìn)行互動(dòng)設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)解決教學(xué)疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠真正的掌握所學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)反思書寫內(nèi)容

1、教學(xué)反思要善于捕捉教學(xué)的閃光點(diǎn)；

2、教學(xué)反思要及時(shí)尋覓教學(xué)的失誤點(diǎn)；

3、教學(xué)反思要有效凸顯教學(xué)的發(fā)展點(diǎn)；

4、教學(xué)反思要勤于記載教學(xué)的疑惑點(diǎn)；

5、記錄學(xué)生不同見解之處。

作為一名教師只有在教學(xué)反思中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和改正不足，才能使自我教學(xué)技能不斷提升。

五、上周整改情況反饋

（一）問題：“佛系”教師：只顧自己教學(xué)，不在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)

反饋：據(jù)系部督導(dǎo)員反饋對(duì)出現(xiàn)小部分只顧自己教學(xué)不管學(xué)生是否學(xué)會(huì)的教師已進(jìn)行口頭信息傳達(dá)，出現(xiàn)問題的教師也已表示會(huì)增強(qiáng)自身的教學(xué)管理能力。

（二）問題：部分教師未能按時(shí)下課

反饋：各系部督導(dǎo)員已加大力度對(duì)遲到、早退現(xiàn)象進(jìn)行督導(dǎo)。

 診改辦（督導(dǎo)處）

                                     2023年4月4日