【職教要聞】 

王隨蓮調(diào)研我省職業(yè)教育工作 11 月 6 日至 8 日，省人大常委會副主任王隨蓮帶領(lǐng)調(diào)研組， 赴棗莊、日照開展職業(yè)教育地方立法調(diào)研。 王隨蓮強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工 作的重要指示，把握職業(yè)教育條例修訂的問題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、 目標(biāo)導(dǎo)向，通過立法深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于職業(yè)教育工作的決 策部署和省委工作安排，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。職業(yè)教 育條例修訂要貫徹國家教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng) 社會主義核心價(jià)值觀，健全全過程全方位育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展；要積極構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力 量深度參與的多元辦學(xué)格局，充分發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用； 要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)互通銜接， 落實(shí)好職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)；要加快條例修訂立法進(jìn)程，解決制約我省職業(yè)教育改革發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，為職業(yè)教育高 質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法治保障。點(diǎn)擊查看 

（來源：山東省教育廳） 

【重點(diǎn)關(guān)注】

一、教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》的通知 

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育在技術(shù)技能人才培 養(yǎng)中的重要地位和作用日益凸顯，職業(yè)學(xué)校也迫切需要更多的來 自企業(yè)一線的工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠 等共同參與人才培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍 建設(shè)?！吨泄仓醒?國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革 的意見》《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關(guān)于深 化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等文件印發(fā)，《中華人民 共和國職業(yè)教育法》修訂實(shí)施，對職業(yè)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)提 出了新的更高要求。為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署，適應(yīng) 新時(shí)代對職業(yè)教育提出的新要求，教育部會同財(cái)政部、人力資源 社會保障部、國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會，研究修訂并印發(fā) 了新的《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》。點(diǎn)擊查看 

（來源：教育部）

二、國家語委關(guān)于深入實(shí)施“典耀中華”主題讀書行動(dòng)的指導(dǎo)意見 

為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想， 加快建設(shè)教育強(qiáng)國，加大國家通用語言文字推廣力度，傳承發(fā)展 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有力推動(dòng)全國青少年讀書行動(dòng)，近日，國家語委印發(fā)關(guān)于深入實(shí)施“典耀中華”主題讀書行動(dòng)的指導(dǎo)意見?！兑庖姟分饕ㄈ糠謨?nèi)容：一是總體要求，包括指導(dǎo)思 想、工作目標(biāo)、基本要求，尤其是在指導(dǎo)思想方面，體現(xiàn)以習(xí)近 平文化思想為指引。二是重點(diǎn)任務(wù)，包括推動(dòng)融入教育教學(xué)、加 強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、做響做亮活動(dòng)品牌、提高數(shù)字賦能水平、加強(qiáng) 經(jīng)典研究闡釋、拓展活動(dòng)空間載體、促進(jìn)服務(wù)提質(zhì)增效、推進(jìn)經(jīng) 典交流傳播等 8 條舉措。三是保障措施，包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng) 化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、構(gòu)建長效機(jī)制、加強(qiáng)宣傳推廣等。點(diǎn)擊查看 

（來源：教育部） 

三、做好十六屆山東省職業(yè)院校技能大賽相關(guān)工作的通知 

第十六屆山東省職業(yè)院校技能大賽將于 2023 年 11 月—12 月 舉行，為確保大賽安全、順利舉辦，根據(jù)《山東省教育廳等 4 部 門關(guān)于舉辦第十六屆山東省職業(yè)院校技能大賽的通知》（魯教職 函〔2023〕47 號）要求，山東省職業(yè)院校技能大賽執(zhí)委會辦公室 就做好大賽工作有關(guān)事項(xiàng)下發(fā)通知。 《通知》要求高度重視大賽安全工作，嚴(yán)格賽題保密管理， 嚴(yán)肅成績評定與管理，加強(qiáng)專家和裁判工作管理，積極做好比賽 期間相關(guān)活動(dòng)，堅(jiān)持陽光廉潔辦賽。點(diǎn)擊查看 

（來源：山東省職業(yè)技能大賽官網(wǎng)） 

四、關(guān)于舉辦 2023 年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽決賽有關(guān)事項(xiàng)的通知 

根據(jù)《關(guān)于舉辦 2023 年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽 的通知》要求，全國職業(yè)院校技能大賽執(zhí)委會組織完成了 2023 年 全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽網(wǎng)絡(luò)初評。根據(jù)工作安排，定于 2023 年 11 月 20 日-26 日舉辦決賽，決賽分為課堂教學(xué)展示 和綜合素養(yǎng)展示兩個(gè)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)由各教學(xué)團(tuán)隊(duì)在校 內(nèi)場所錄制教學(xué)展示視頻；綜合素養(yǎng)展示環(huán)節(jié)由各教學(xué)團(tuán)隊(duì)在決 賽現(xiàn)場完成教學(xué)實(shí)施報(bào)告介紹及答辯。點(diǎn)擊查看 

（來源：全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽官網(wǎng)） 

五、關(guān)于公布 2022 年度職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地典型案例項(xiàng)目名單的通知 

按照《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023 年）》（教職成〔2020〕7 號）《關(guān)于公布職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn) 基地培育項(xiàng)目名單的通知》（教職成司函〔2021〕35 號）有關(guān) 要求，教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究發(fā)展中心于 2023 年 2 月組織 開展了 2022 年度職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目 典型案例項(xiàng)目申報(bào)工作，經(jīng)遴選，現(xiàn)將 68 個(gè)典型案例項(xiàng)目予 以公布，山東省 5 個(gè)典型案例項(xiàng)目入選。點(diǎn)擊查看 

（來源：教育部科技發(fā)展中心） 

【公示公告】 

一、關(guān)于第三批國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)單位推薦名單公示 

根據(jù)教育部教師工作司《關(guān)于開展第三批國家級職業(yè)教育教 師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的通知》要求，經(jīng)各高職院校推薦、專家評 審，現(xiàn)將第三批國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)單位推薦 名單予以公示，公示期為 2023 年 11 月 3 日至 11 月 9 日。此次共 有 18 支團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)。點(diǎn)擊查看 

（來源：山東省教育廳）

二、關(guān)于首批山東省職業(yè)教育名師工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)驗(yàn)收情況公示 

根據(jù)《關(guān)于開展首批山東省職業(yè)教育名師工作室和技藝技能 傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收的通知》要求，按照項(xiàng)目自評、市校 審核、專家評議的程序，現(xiàn)對驗(yàn)收結(jié)果予以公示，公示期為 2023 年 11 月 9 日至 11 月 15 日。山東省首批職業(yè)教育名師工作室建設(shè) 項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)果，30 個(gè)被評為優(yōu)秀，120 個(gè)被認(rèn)定為合格；山東省 首批職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)果，20 個(gè)被 評為優(yōu)秀，80 個(gè)被認(rèn)定為合格。點(diǎn)擊查看 

（來源：山東省教育廳）

【院校風(fēng)采】 

一、山東科技職業(yè)學(xué)院：打造“云上山科”智慧校園樣板 

山東科技職業(yè)學(xué)院作為教育部首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試 點(diǎn)單位，以全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺數(shù)據(jù)對接為抓手，按 照“硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，數(shù)治治理是保障，專業(yè)升級是方向，教學(xué) 改革是核心，師生素養(yǎng)是關(guān)鍵”的建設(shè)思路， 打造“云上山科” 數(shù)字化服務(wù)品牌樣板工程，全面推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。 學(xué)院順應(yīng)“以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促 進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化”的職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢，對接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化 轉(zhuǎn)型要求，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)升級，將“信息化”與“職場 化”深度融合，形成了以“職場化+信息化”為核心特征的適合職 業(yè)教育發(fā)展的混合教學(xué)模式。一是“云上山科”教與學(xué)平臺通過 學(xué)院教學(xué)平臺應(yīng)用系統(tǒng)、教學(xué)輔助應(yīng)用系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)等五 部分的一體化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)運(yùn)行管理全要素?cái)?shù)字化、可視化、協(xié)同化和智能化。二是“云上山科”教與學(xué)平臺應(yīng)用和“線上、 線下，職場化”教學(xué)模式實(shí)施，為師生混合式教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐奠 定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)院混合式教學(xué)模式創(chuàng)新走在全國高職院校前列， 入選教育部“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校”。三是建設(shè) 職工 e 家，提供技術(shù)交流場所和服務(wù)，多方位提升教職工職業(yè)能 力，教師信息化教學(xué)素養(yǎng)明顯提升。點(diǎn)擊查看 

（來源：山東省教育廳） 

二、山東職業(yè)學(xué)院：創(chuàng)新打造“四輪驅(qū)動(dòng)”國際化辦學(xué)體系

山東職業(yè)學(xué)院積極服務(wù)“一帶一路”倡議，國際化辦學(xué)堅(jiān)持 彰顯負(fù)責(zé)任大國形象，堅(jiān)持“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，著 力構(gòu)建中外合作辦學(xué)帶動(dòng)、“走出去”辦學(xué)拉動(dòng)、培養(yǎng)國際學(xué)生 推動(dòng)、輸出中國標(biāo)準(zhǔn)促動(dòng)的“四輪驅(qū)動(dòng)”國際化辦學(xué)體系，打造 國際化辦學(xué)“特色”高地，構(gòu)建對外開放新格局，助力學(xué)校高質(zhì) 量發(fā)展。 學(xué)校與俄羅斯烏拉爾國立交通大學(xué)合作舉辦山東省首個(gè)職業(yè) 教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)—“山東職業(yè)學(xué)院烏拉爾國際軌道交通學(xué) 院”，中俄兩校共建鐵道供電技術(shù)、鐵道工程技術(shù)、鐵道信號自 動(dòng)控制專業(yè)，定期開展交流互訪，共建課程、共享師資、聯(lián)合科 研，目前已招收 2 屆共計(jì) 1039 名學(xué)生。與美國海灣州立學(xué)院合作 舉辦軟件技術(shù)專業(yè)?？平逃?xiàng)目，引進(jìn)必修課程 19 門及美方英文 原版教材，雙方共同確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案、評估標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行 辦法，共建國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開展國際化人才培養(yǎng)。與德中 職業(yè)教育友好合作促進(jìn)協(xié)會、德國卡爾斯魯厄手工業(yè)協(xié)會教育學(xué) 院共同簽訂《職業(yè)教育合作意向書》，與德國菲尼克斯電氣集團(tuán)— 7 — 簽訂合作協(xié)議并加入菲尼克斯電氣全球智能教育聯(lián)盟成員單位， 成功舉辦中德職業(yè)教育先進(jìn)制造業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)合作發(fā)展論 壇，與圣彼得堡國立交通大學(xué)簽署友好學(xué)校合作備忘錄。積極引 進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)辦學(xué)理念，與國際知名大學(xué)和企業(yè)共 建專業(yè)、合作開展教學(xué)改革和國際化課程建設(shè)等，著力培養(yǎng)國際 化技術(shù)技能人才和具有國際視野的工匠人才。點(diǎn)擊查看 

（來源：山東省教育廳）

三、濰坊工程職業(yè)學(xué)院：立足特色 發(fā)揮優(yōu)勢 扎實(shí)服務(wù)鄉(xiāng)村振興 

國家將職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合，賦予職業(yè)院校新 的使命。作為山東省鄉(xiāng)村振興示范性職業(yè)院校，濰坊工程職業(yè)學(xué) 院準(zhǔn)確把握“事”和“化”、“時(shí)”和“進(jìn)”、“勢”和“新” 的辯證關(guān)系，走出去、融進(jìn)去、深下去充分激發(fā)職業(yè)教育活力， 在推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興等方面加碼加力， 服務(wù)鄉(xiāng)村振興見實(shí)見效。 產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重，也是實(shí)際工作切入點(diǎn)，職 業(yè)教育作為與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系緊密的類型教育，在產(chǎn)業(yè)振 興中具有獨(dú)特價(jià)值。近年來，濰坊市產(chǎn)業(yè)迭代升級步伐加快，學(xué) 院因時(shí)而進(jìn)、順勢而為，堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)所需、學(xué)校所能，將專業(yè)布局、 科研服務(wù)、校企合作融入其中，在賦能產(chǎn)業(yè)振興的強(qiáng)度和精度上 下足功夫。 全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興既需要外部驅(qū)動(dòng)，更要嵌入內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。 學(xué)院高點(diǎn)站位、精心謀劃，對標(biāo)脫貧攻堅(jiān)時(shí)期的“扶貧”向鄉(xiāng)村 振興階段的“振興”的場景轉(zhuǎn)換，科學(xué)及時(shí)調(diào)整思路，找準(zhǔn)新階— 8 — 段服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“根”“魂”“基”，將外部幫扶與內(nèi)生動(dòng)力 相結(jié)合，讓鄉(xiāng)村主體、文化資源、人才資源等內(nèi)生要素在循序漸 進(jìn)中得到挖掘、實(shí)現(xiàn)激活，為鄉(xiāng)村振興提供可持續(xù)、穩(wěn)定強(qiáng)大的 力量。點(diǎn)擊查看 

（來源：《中國教育報(bào)》2023 年 11 月 6 日 11 版） 

【專家觀點(diǎn)】

一、激活職業(yè)教育兼職教師隊(duì)伍建設(shè)活力

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育在技術(shù)技能人才培 養(yǎng)中的重要地位和作用日益凸顯，職業(yè)學(xué)校也迫切需要更多的來 自企業(yè)一線的工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠 等共同參與人才培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍 建設(shè)。近日，教育部等四部門修訂印發(fā)《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理 辦法》（以下簡稱《管理辦法》），對聘請兼職教師的條件、聘 請程序、組織管理、經(jīng)費(fèi)來源等方面進(jìn)行了明確。這對進(jìn)一步完 善職業(yè)學(xué)校兼職教師管理制度，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)“雙師型” 教師隊(duì)伍建設(shè)，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義。 職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中 國制造和服務(wù)向產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈中高端邁進(jìn)的重要基礎(chǔ)?！豆芾?辦法》明確要求兼職教師要將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生 產(chǎn)案例等納入教學(xué)內(nèi)容，積極參與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修（制）訂等工作。 這對于充分發(fā)揮兼職教師的專業(yè)優(yōu)勢，推動(dòng)職業(yè)教育緊跟市場、 行業(yè)發(fā)展腳步，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)布局深度融合，提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量，具有重要意義。點(diǎn)擊查看

 （作者：高杭，系中國人民大學(xué)教育學(xué)院副教授。

來源：《中國教育報(bào)》2023 年 11 月 10 日 02 版）

二、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體：基本功能、制度設(shè)計(jì)與推進(jìn)策略

行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是深化產(chǎn)教融合、校企合作的一種新型組織系統(tǒng)，也是中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略性、全局性、基礎(chǔ) 性制度設(shè)計(jì)。本文通過對《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革 的意見》的文本分析和職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，分析了行業(yè)產(chǎn) 教融合共同體的基本功能、制度設(shè)計(jì)和推進(jìn)策略。 職業(yè)教育系統(tǒng)具有與產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)臨近性的基本類型特征，課程 內(nèi)容來源于企業(yè)生產(chǎn)過程，專業(yè)課教師來源于生產(chǎn)人員，實(shí)訓(xùn)設(shè) 備接近于企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備。產(chǎn)教融合共同體的基本功能是統(tǒng)籌規(guī)劃、 配置和利用產(chǎn)教資源，降低職業(yè)教育系統(tǒng)社會運(yùn)行成本。在產(chǎn)業(yè) 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，課程和教材內(nèi)容需要隨之進(jìn)行調(diào)整，及時(shí) 引入新方法、新技術(shù)、新工藝和新標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的 需要。開發(fā)建設(shè)核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、實(shí)踐項(xiàng)目，單靠職業(yè)學(xué)校 教師或企業(yè)技術(shù)人員都難以達(dá)到較高水平，唯有通過共同體將業(yè) 界精英與優(yōu)秀教師相結(jié)合，才可能產(chǎn)生“1+1>2”的“涌現(xiàn)”效應(yīng)。 為切實(shí)發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)教融合共同體對于深化產(chǎn)教融合的促進(jìn)作 用，職業(yè)院校教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，從封閉的傳統(tǒng)思維走向開 放性和靈活性，深度理解產(chǎn)教融合對于職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn) 實(shí)意義。教育機(jī)構(gòu)和教育者應(yīng)意識到，職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué) 生適應(yīng)不斷變化的社會和行業(yè)需求的能力，而非僅僅傳授固定的 知識和技能，企業(yè)是職業(yè)院校天然的合作伙伴。將實(shí)踐導(dǎo)向作為 職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和— 10 — 解決問題的能力，適應(yīng)生產(chǎn)過程綜合化和生產(chǎn)技術(shù)迭代化的需要。 職業(yè)院校還應(yīng)將終身學(xué)習(xí)理念貫穿于整個(gè)職業(yè)教育過程中，鼓勵(lì) 學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識和技能，同時(shí)建立多樣化的 學(xué)習(xí)路徑和機(jī)會，使學(xué)生能夠在職前和職后的不同階段根據(jù)自身 需求不斷學(xué)習(xí)和提升。點(diǎn)擊查看 

（作者：崔發(fā)周，系中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研委員會理事、

中國高等職業(yè)技術(shù)研 究會信息化委員會副秘書長。來源：《職業(yè)技術(shù)教育》）